Plan for praksis skal fylles ut sammen med praksis lærer.
Legger på Canvas I hjem/home området.
Viser datoer og tider med observasjon og undervisning.

• Plan for pedagogisk praksis for studenter på PPU-y.
• Utfylt plan skal legges på Canvas, etter avtale med faglærer. Planen fungerer som verktøy for at student, praksislærer og OsloMet/PPU-y-lærer kan samarbeide om praksisopplæringen. Planen skal godkjennes av OsloMet/PPU-y-lærer før praksisperioden blir endelig vurdert.
• Studenten skal ha ansvar for 30 timer undervisning.

https://student.oslomet.no/praksisguide-ppu-y?_com_liferay_journal_web_portlet_JournalPortlet_wkrh___tabs1=properties

Andre praksisperiode i VGO (25 dager)
I andre praksisperiode i VGO skal studentenes evne til selvstendig og helhetlig planlegging og gjennomføring av undervisning vektlegges slik at det legges til rette for en progresjon fra første VGO-periode. Studentene skal i økende grad mestre de utfordringene som skolehverdagen gir.

Studentene skal begynne denne perioden med en observasjonsperiode på 3 dager. Her kan studentene observere praksislærers undervisning samt andre lærere etter avtale med praksislærer. Veiledning i disse dagene knyttes til studentens refleksjoner over observerte situasjoner, og ses i lys av kriteriene for den gitte praksisperioden (se kap.7) og læringsutbyttebeskrivelsene i program- og emneplaner.

Studentene skal i løpet av denne praksisperioden ha hatt undervisningsansvar for 30 timer. Det skal etterstrebes jevn fordeling av timene.

Det skal gjennomføres før- og etterveiledning for hver undervisningsøkt studenten har ansvar for, og praksislærer skal observere studentenes undervisning. Både elevenes- og studentens utvikling og læring skal være tema i veiledningen.
Studentene skal få kjennskap til organisasjonsutvikling i skolen, med vekt på utviklingsarbeid og fornyelse.

4.3. Dokumentasjon i pedagogisk praksis i videregående opplæring
4.3.1. Plan for pedagogisk praksis
Forventningsavklaring mellom studenter og praksislærer(e) er en viktig del av planleggingen ved oppstart av hver praksisperiode.

I løpet av observasjonsdagene skal student og praksislærer sammen utarbeide en plan for studentens arbeidsoppgaver og læringsaktiviteter, og de skal få beskjed om hva som skal være faglig innhold i undervisningen de skal ha ansvar for (dette føres inn i praksisplanen).

Praksisplanen skal gi en oversikt over studentenes læringsprosess og progresjon i praksisperiodene. Studenten har ansvar for at praksisplanen lastes opp i Canvas til avtalt tid for godkjenning av emneansvarlig (se vedlegg 1 Plan for første praksisperiode i VGO og vedlegg 2 Plan for andre praksisperiode i VGO, i praksisguidens pkt. 10).

Virtuelle Refleksjonsgrupper ved OsloMet – Informasjon til studenter
(PDF dokument ligger i Canvas i hjem området under praksis.)

I løpet av praksisperioden skal du ha refleksjonsgruppemøter virtuelt. Ved å benytte digitale møter, kan vi tilrettelegge for faglig kontinuitet i praksisperioden, fleksibilitet og samarbeid. Virtuelle refleksjonsgrupper skal være en trygg læringsarena, hvor du skal utfordre seg selv, samt gi og motta konstruktive tilbakemeldinger.

I hvert møte utnevnes det én ansvarlig student. Den ansvarlige studenten skal beskrive et opplevd case og formulere en pedagogisk problemstilling som skal være utgangspunktet for diskusjonen i møtet.

Som ansvarlig student vil du få erfaring med å planlegge og lede refleksjonsgruppemøter med støtte av lærer. I tillegg ønsker vi at praksislærer skal delta for å dele pedagogiske erfaringer og perspektiver i diskusjonen.
I praksisgruppene deltar du i et lærende fellesskap, hvor alle har ansvar for å delta aktivt og gi støtte til den ansvarlige studenten.

Målet er at virtuelle refleksjonsmøter skal bidra til at du utvikler kompetanse i å lede en faglig og praksisnær diskusjon i et faglig fellesskap, og dermed være godt rustet til å ta kunnskapsbaserte og reflekterte beslutninger når du er ferdig utdannet.
Deltagernes rollefordeling i møtet:

• Ansvarlig student: Velger ut case og problemstilling, samt leder refleksjonsgruppene
  med støtte fra praksilærer.
• Møtedeltaker: Forberede deg ved å lese problemstilling og case i forkant, og bidra i
  møtet med egne erfaringer og faglige perspektiver i diskusjonen.
• Praksisvlærer: Være delaktig i utvelgelse av case og delta i møtet når din student er ansvarlig for gjennomføring.

Samtaler med Ragnvald høsten 2025.
https://docs.google.com/document/d/1Ibr5b3WKIizB25na4jyRyQB1VLvhgn0HFWSU-ceANwc/edit?tab=t.0

Mandag – 15 september
Jeg begynte praksis på Kuben denne dagen.
Kl 08.45 – 14.15
Jeg observerte. De skal snart ha praksis i to uker ute i bedrift så da kunne de bruke meg som om jeg var en bedrift. Jeg fikk snakket med flere. Tok dem i hånden og de spurte meg spørsmål. Hva slags bedrift er dette? / Hva driver dere med? Jeg svarte at jeg har et web design byrå med 20 ansatte og jobber med forskjellige store kunder. Jeg spurte dem hva liker du å gjøre? Om egenskaper? De svarte og jeg sa da kan du evt jobbe sammen med den personen/teamet som holder på med video/grafisk design/annet.

Tok i mot cv’en og snakket litt mere med dem.
Det gikk generelt bra.

Runar snakket noe om undervisningen jeg skal ha.
At jeg kan legge opp til UI/UX, WordPress og annet.

At han deler noen oppgaver de har hatt med meg.
Jeg kommer nok også til å ha et opplegg med 1ste klasse i forhold til WordPress.

Tirsdag 16 september.
Begynner igjen 08.45.
Jeg begynner så smått å bli noe kjent med elevene og lærerene.

Marthe begynte i dag og hun hadde tydeligvis et vikar oppdrag rett før sommeren. Så hun er noe kjent med klassen og lærerne.

Jeg ser at to elever sitter for seg selv og jeg opplever det som vanskelig å snakke med dem. Så er det en elev som ikke vil være der i det hele tatt. Han hadde oppe når skoleåret var ferdig timer.

Så er det generelle elever som er tilstede og generelt fokuserer på det som skal gjøres. De elevene som vil gjøre det ganske bra. Så det er litt forskjellige typer elever her.

I dag jobbet de videre med en trailer de skulle lage for et video opptak som de hadde gjort tidligere. 2 grupper med hvert sitt opptak. Hver enkelt person skulle da klippe det til.

En time før lunsjen så viste Lars Einar frem en komedie trailer som var fin å se.

Det er fint med en lenke til denne: 
Comedian Movie Trailer https://www.youtube.com/watch?v=fVDzuT0fXroElevene skal lage en komedie trailer….

Nå er det lunsj.
Etter lunsj hadde elevene Norsk. 
Klokken 2.30 – 16.00 var det opplæring for alle lærere i Auditoriumet. 

Onsdag 17 september
I dag er det jobbmesse for IM på Kuben.
Oppmøte kl 08.45. Jeg slapp dem inn litt før så kom Lars Einar og delte ut CVene til hver enkelt elev.

Så gikk vi ned til et auditorium ved respsjonen kl 9.00. Intro fra Anette som jobber med grunder/ungdomsfirmaer her på skolen. Så hadde en elev som hadde gått her før et foredrag så skulle vært firma snakke om sitt firma. Underveis så spurte elevene spørsmål.

Etter dette så gikk vi alle sammen ut og elevene hadde mulighet til å gå rundt til hver bord og snakke med firmaet. Gi CV og høre mere om hva de driver med.

Kl 12.00 var det lunsj.

Klokken er nå 13.48. Elevene sitter inne og skriver opp en del i forhold til møtene og gjør andre ting.
De begynner så vidt å skrive søknader.

Torsdag 18 september 2025
Mye fokus på Ungdomsbedrift og det å sette opp design manual, nettside og promotering. Delt inn i 3 grupper hvor disse ting ble jobbet med.

Møte med Maria over Zoom 12.30 til litt over 13.00.

Så inn i klasserommet og fortsette.
En elev hadde lyst til å lage en promoteringsvideo og læreren sa at det var en god ide.

Med elev/ungdomsbedrift så er det elevene selv som bestemmer det de vil ha gjort. Lærerne legger opp til hvordan det kan gjøres så kommer elevene med tilbakemelding om hvordan de vil gjøre dette og setter igang med dette.

Fredag 19 september 2025
Begynte kl 08.45
Ungdomsbedrift.
To som jobbet med logoer i går viste frem til leder og markedssjefen av ungdomsbedriften og fikk tilbakemeldinger på dette.

De jobbet gjennom dagen med forskjellige aspekter av ungdomsbedriften.

Så slutten ledet han som er leder og ba om tilbakemeldinger fra gruppene.
Logoer ble presentert og en intro video ble også vist frem.

Det var fint å se fremgangen.
Ungdomsbedrift er virkelig elev styrt og lærere gir en del råd underveis.

Elevmedvirkning som en del av undervisningsopplegget blir spesielt sterkt når de jobber med ungdomsbedrift .

Mandag 22 september
8.45.
Snakker om ungdomsbedrift oss lærere i mellom.
– online lagring
– Domene kubenmedia.no

Klassenstime
10.30
Gikk gjennom saker som elevene var opptatt av eksempelvis at noen har griset til toalettene, at de vil ha mikrooven til å varme mat, brettspill til lunsjpauser etc, flere sitteplasser. Så interne klasseforhold.

Kurs, klipping, lage reklamer… Vi nevnte til elevene at her kan en ta med videokamera når klassen er ute og gjør ting.

Mindre kurs som gjør det lettere for elevene å følge med. Det kan lett bli for lange foredrag. Så en type intro og at elevene setter igang med å jobbe på egenhånd. 

Jeg kan gi en intro til WordPress. At det er satt opp noen områder de kan eksperimentere med.
Se på plakater etc de har laget og gi tilbakemeldinger i klassen.
Klassen har også 10 minutter hvor de har sine samtaler seg i mellom.
Klokken 11.30 gikk brann alarmen. Alle gikk samlet ut og ventet til det var ok å gå inn igjen.

Lunsj 12.00. Det var salat og kjøttkaker, poteter og saus.
Etter lunsj så begynte de med en reklame kampanje. Jeg spurte om jeg kunne snakke med elevene om online plattformen jeg har. 

Det var greit så jeg gikk rundt og snakket med hver enkelt elev. Fortalte om prosjektet med online kommunikasjon vs klasse real life kommunikasjon og spurte om det var greit om de tok del. At jeg trengte deres hjelp med prosjektet. Det var greit for de fleste. Jeg fikk deres skole mail adresse og et kallenavn de ville bruke. Det var to som ikke tok del og ikke hadde lyst til å forstå. To som trekker seg unna mye av det som skjer  i klasserommet. Jeg har nå lagt til de fleste til plattformen og kommer til å snakke mere om dette igjen i morgen og onsdag.

Tirsdag 23 september
Det var foredrag i begynnelsen for å skape inspirasjon i forhold til reklameoppgavene elevene jobber med.

De fortsatte med reklamen like etter, men etter en stund gikk internet net. Dette skapte mye vansker for elevene og stopp i jobben som foregikk.

Noen elever var i studio og brukte vanlig kamera. Med hjelp fra lærer fikk de tatt 1 bilde per sekund. For en stop motion effect de senere skapte i Adobe After Effects.

De vanlig lærene går rundt og hjelper til. Det blir litt mange lærere på de 12 elevene som er tilstede så jeg er noe påpasselig med ikke å presse meg innpå men gå rundt og sjekker inn der det er naturlig å gjøre så. Ellers så blir det til at jeg observerer.

Jeg nevnte at jeg hadde registert og lagt inn elevene inn i plattformen jeg skal bruke til å spørre dem spørsmål de tar å svarer på.